Есть ли в России университеты?
Mar. 4th, 2024 01:28 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
augean_stablesЧасть 1
Российская система образования — это, без преувеличения будет сказано, уникальный феномен — если сравнивать его с западными аналогами.
Что же делает его уникальным? Его предназначение. Предлагаю разобраться в этом на контрасте с двумя разновидностями западных университетов на основе монографии представителя «школы Кордонского» Рустема Вахитова:⬇️
◾️ Гумбольдтовский исследовательский университет (модернистский) или ГИУ
◾️ Американский исследовательский университет (постмодернистский) или АИУ
Первый тип университета появился в эпоху Модерна в качестве замены средневековым университетам (доклассический университет).
Модернистский университет был задуман его создателями (Фихте, Шлейермахером, Гумбольдтом) как научное учреждение. Он отличается от узкоспециальных высших школ тем, что учит научному поиску. Причем речь уже не о средневековой науке, которая только хранит, классифицирует и комментирует освященные традицией знания, а о новой модернистской науке (образец которой — экспериментальное математизированное естествознание), которая не утверждает, что обладает истиной, а, напротив, утверждает, что ищет истину.
Второй тип, АИУ, появился в XX веке на американской почве. В нем сохранилась основная функция модернистского университета как генерация нового научного знания, но добавились некоторые новые, специфические для американской культуры особенности: воспитание членов гражданского общества и поддержание межрасового и межэтнического мира. И главная черта: в отличие от гумбольдтовской, АИС обладает правом на самоуправление, а ГИУ – нет; там преподаватели являются государственными служащими и сами университеты содержит государство.
📌 Что объединяет эти два типа, так это их нацеленность на воспроизводство нового знания. Это их главная функция и отличие от российских.
Разобравшись с западными, перейдем к российским
Вахитов утверждает, что в России университетов в западном смысле слова никогда не существовало, а были так называемые «мультиинституты»: ⬇️
Мультиинститут — возникшая в Российской империи, продолжившая существовать в СССР и существующая поныне форма вуза, мимикрирующая под университет, но таковым не являющаяся в силу отсутствия одного из главных признаков университета — корпорации, наделяемой привилегиями высшей властью. Мультиинститут представляет собой механическую совокупность факультетов, которые, по сути, являются институтами, то есть специализированными профессиональными высшими школами.
Зачем же нужны были столь уникальные институты: для подготовки чиновников или проще говоря — государственных служащих: ⬇️
Таким образом, выпускник университета должен был:
1) получить чин для прохождения госслужбы;
2) получить знания и умения, необходимые для госслужбы;
3) получить психологические качества, характерные для чиновника.
Задачей российских университетов было воспроизводство тех знаний, необходимых для воспитания и образования чиновника. А государственными служащими как в Российской империи, так и в СССР в какой-то степени были все.
Государственные служащие делились на сословия по своим функциям, которыми их наделило государство. После учебы оно распределяло выпускников по министерствам для выполнения задач. В РИ — это была имперская бюрократия и служащие различных ведомств, а в СССР — кадры для ВПК, бюрократии, учителя, врачи и пр.
По утверждению Вахитова, ядро этой системы сохранилось и до наших дней. Однако, только теперь между ними есть четко выраженная иерархия, о которой мы поговорим в следующем посте.
Судьбы университета в России: имперский, советский и постсоветский раздаточный мультиинститут / Р. Р. Вахитов. — Москва : Страна Оз, 2014. — 276 с
#комментарий
Politicanimalis
*
Есть ли в России университеты? Часть 2
По итогам голосования об образовательном треке первое место читатели отдали топовым государственным вузам, затем шли зарубежные, а потом — негосударственные.
Меня, честно говоря, не удивили такие итоги, но, тем не менее, очень интересно узнать, почему читатели для своего чада сделали бы именно такой выбор. Поэтому, прошу вас в комментариях поделиться вашими размышлениями.
Теперь давайте поговорим о современной России и как здесь устроено высшее образование.
Собственно говоря, общая структура была изложена выше, однако важно понять какие карьерные и профессиональные перспективы открывает учеба в том или ином типе вуза.
◾️ Топовые государственные. Учеба в этих вузах открывает разнообразные перспективы, начиная работой в качестве государственного служащего, заканчивая трудоустройством в частные компании и международные корпорации.
Есть две ключевые особенности: первая — это гибкость в выборе жизненного пути: вы не привязаны к будущему месту работы и можете сделать выбор в пользу различных траекторий. Эти вузы работают как с государственными заказами (например, МИД или СВР направляет в МГИМО или МГЛУ список приоритетных языков для изучения и требуемое количество выпускников со знанием этих языков), так и с частными компаниями.
Вторая — это престиж и социальный капитал. В эти вузы поступают самые талантливые, амбициозные и обеспеченные. Часто знакомства, приобретенные в таких вузах, важнее качества образования, так как дает возможности устроиться на работу через неформальные связи.
И отвечая на вопрос о науке: РФ пытается развивать науку, создав для этого специальную категорию вузов (их всего 29): Национально-исследовательский университет. Их главная задача — заниматься наукой, а не подготовкой кадров.
◾️ Негосударственные вузы. Эти учреждения работают по своим уникальным стандартам и методикам, хотя и вынуждены соблюдать ряд условий, которые требует Минобр. Негосударственные вузы готовят выпускников для двух направлений: работы внутри страны или на экспорт. Поступив в РЭШ или Шанинку, вы с высокой долей вероятности подадитесь на PhD за рубеж (просто посмотрите сколько выпускников РЭШ учится в аспирантуре за рубежом). И, как и в топовых государственных, вы тут обзаведетесь обширными социальными связями.
◾️ Зарубежные вузы. Поступая в зарубежный вуз, вы с высокой долей вероятности за рубежом и останетесь. Поэтому учеба в этих вузах ориентирована в большей степени на эмиграцию, если только вы не учитесь по госпрограмме финансирования обучения за границей, после чего вам придется вернуться и отработать какой-то срок.
◾️ Ведомственные вузы. Поступая в такой вуз, вы становитесь или имеете высокий шанс стать членом привилегированного сословия государственных служащих ( не бюджетников!). В эту категорию входят не только учреждения подконтрольные силовикам, но также, например, Минздраву, Минкульту или Рособрнадзору. Отучившись в таком вузе, вы получаете гарантию трудоустройства по распределению, доступ к привилегированной социальной инфраструктуре (клиники, детсады, школы и пр.), куда доступ простым смертным закрыт.
Конечно, главная кузница кадров — это учреждения силовых ведомств. Оттуда выходят не только силовики, но и выпускники, которые потом могут работать на гражданской службе и в частном секторе. На мой взгляд, — это лучший образовательный трек для тех, кто хочет достичь гарантированно достичь успеха в современной РФ: тут и стабильная работа, рост доходов, связи, пенсии и пр. Даже выйти оттуда можно сравнительно безболезненно (по крайней мере, не так давно так и было).
Однако, этот трек очень специфический и в обмен на все его преимущества придется очень многим пожертвовать (мобильностью, свободой и пр.)
◾️ Региональные вузы. Тут могу сказать только одно — оканчивая такой вуз, вы с высокой вероятностью будете встраиваться в экономику региона — что не всегда плохо в плане карьерных возможностей. Просто это надо учитывать.
В целом, примерно такая картина вырисовывается. Пишите, если есть что добавить к изложенной схеме.
#комментарий
Politicanimalis
Российская система образования — это, без преувеличения будет сказано, уникальный феномен — если сравнивать его с западными аналогами.
Что же делает его уникальным? Его предназначение. Предлагаю разобраться в этом на контрасте с двумя разновидностями западных университетов на основе монографии представителя «школы Кордонского» Рустема Вахитова:⬇️
◾️ Гумбольдтовский исследовательский университет (модернистский) или ГИУ
◾️ Американский исследовательский университет (постмодернистский) или АИУ
Первый тип университета появился в эпоху Модерна в качестве замены средневековым университетам (доклассический университет).
Модернистский университет был задуман его создателями (Фихте, Шлейермахером, Гумбольдтом) как научное учреждение. Он отличается от узкоспециальных высших школ тем, что учит научному поиску. Причем речь уже не о средневековой науке, которая только хранит, классифицирует и комментирует освященные традицией знания, а о новой модернистской науке (образец которой — экспериментальное математизированное естествознание), которая не утверждает, что обладает истиной, а, напротив, утверждает, что ищет истину.
Второй тип, АИУ, появился в XX веке на американской почве. В нем сохранилась основная функция модернистского университета как генерация нового научного знания, но добавились некоторые новые, специфические для американской культуры особенности: воспитание членов гражданского общества и поддержание межрасового и межэтнического мира. И главная черта: в отличие от гумбольдтовской, АИС обладает правом на самоуправление, а ГИУ – нет; там преподаватели являются государственными служащими и сами университеты содержит государство.
📌 Что объединяет эти два типа, так это их нацеленность на воспроизводство нового знания. Это их главная функция и отличие от российских.
Разобравшись с западными, перейдем к российским
Вахитов утверждает, что в России университетов в западном смысле слова никогда не существовало, а были так называемые «мультиинституты»: ⬇️
Мультиинститут — возникшая в Российской империи, продолжившая существовать в СССР и существующая поныне форма вуза, мимикрирующая под университет, но таковым не являющаяся в силу отсутствия одного из главных признаков университета — корпорации, наделяемой привилегиями высшей властью. Мультиинститут представляет собой механическую совокупность факультетов, которые, по сути, являются институтами, то есть специализированными профессиональными высшими школами.
Зачем же нужны были столь уникальные институты: для подготовки чиновников или проще говоря — государственных служащих: ⬇️
Таким образом, выпускник университета должен был:
1) получить чин для прохождения госслужбы;
2) получить знания и умения, необходимые для госслужбы;
3) получить психологические качества, характерные для чиновника.
Задачей российских университетов было воспроизводство тех знаний, необходимых для воспитания и образования чиновника. А государственными служащими как в Российской империи, так и в СССР в какой-то степени были все.
Государственные служащие делились на сословия по своим функциям, которыми их наделило государство. После учебы оно распределяло выпускников по министерствам для выполнения задач. В РИ — это была имперская бюрократия и служащие различных ведомств, а в СССР — кадры для ВПК, бюрократии, учителя, врачи и пр.
По утверждению Вахитова, ядро этой системы сохранилось и до наших дней. Однако, только теперь между ними есть четко выраженная иерархия, о которой мы поговорим в следующем посте.
Судьбы университета в России: имперский, советский и постсоветский раздаточный мультиинститут / Р. Р. Вахитов. — Москва : Страна Оз, 2014. — 276 с
#комментарий
Politicanimalis
*
Есть ли в России университеты? Часть 2
По итогам голосования об образовательном треке первое место читатели отдали топовым государственным вузам, затем шли зарубежные, а потом — негосударственные.
Меня, честно говоря, не удивили такие итоги, но, тем не менее, очень интересно узнать, почему читатели для своего чада сделали бы именно такой выбор. Поэтому, прошу вас в комментариях поделиться вашими размышлениями.
Теперь давайте поговорим о современной России и как здесь устроено высшее образование.
Собственно говоря, общая структура была изложена выше, однако важно понять какие карьерные и профессиональные перспективы открывает учеба в том или ином типе вуза.
◾️ Топовые государственные. Учеба в этих вузах открывает разнообразные перспективы, начиная работой в качестве государственного служащего, заканчивая трудоустройством в частные компании и международные корпорации.
Есть две ключевые особенности: первая — это гибкость в выборе жизненного пути: вы не привязаны к будущему месту работы и можете сделать выбор в пользу различных траекторий. Эти вузы работают как с государственными заказами (например, МИД или СВР направляет в МГИМО или МГЛУ список приоритетных языков для изучения и требуемое количество выпускников со знанием этих языков), так и с частными компаниями.
Вторая — это престиж и социальный капитал. В эти вузы поступают самые талантливые, амбициозные и обеспеченные. Часто знакомства, приобретенные в таких вузах, важнее качества образования, так как дает возможности устроиться на работу через неформальные связи.
И отвечая на вопрос о науке: РФ пытается развивать науку, создав для этого специальную категорию вузов (их всего 29): Национально-исследовательский университет. Их главная задача — заниматься наукой, а не подготовкой кадров.
◾️ Негосударственные вузы. Эти учреждения работают по своим уникальным стандартам и методикам, хотя и вынуждены соблюдать ряд условий, которые требует Минобр. Негосударственные вузы готовят выпускников для двух направлений: работы внутри страны или на экспорт. Поступив в РЭШ или Шанинку, вы с высокой долей вероятности подадитесь на PhD за рубеж (просто посмотрите сколько выпускников РЭШ учится в аспирантуре за рубежом). И, как и в топовых государственных, вы тут обзаведетесь обширными социальными связями.
◾️ Зарубежные вузы. Поступая в зарубежный вуз, вы с высокой долей вероятности за рубежом и останетесь. Поэтому учеба в этих вузах ориентирована в большей степени на эмиграцию, если только вы не учитесь по госпрограмме финансирования обучения за границей, после чего вам придется вернуться и отработать какой-то срок.
◾️ Ведомственные вузы. Поступая в такой вуз, вы становитесь или имеете высокий шанс стать членом привилегированного сословия государственных служащих ( не бюджетников!). В эту категорию входят не только учреждения подконтрольные силовикам, но также, например, Минздраву, Минкульту или Рособрнадзору. Отучившись в таком вузе, вы получаете гарантию трудоустройства по распределению, доступ к привилегированной социальной инфраструктуре (клиники, детсады, школы и пр.), куда доступ простым смертным закрыт.
Конечно, главная кузница кадров — это учреждения силовых ведомств. Оттуда выходят не только силовики, но и выпускники, которые потом могут работать на гражданской службе и в частном секторе. На мой взгляд, — это лучший образовательный трек для тех, кто хочет достичь гарантированно достичь успеха в современной РФ: тут и стабильная работа, рост доходов, связи, пенсии и пр. Даже выйти оттуда можно сравнительно безболезненно (по крайней мере, не так давно так и было).
Однако, этот трек очень специфический и в обмен на все его преимущества придется очень многим пожертвовать (мобильностью, свободой и пр.)
◾️ Региональные вузы. Тут могу сказать только одно — оканчивая такой вуз, вы с высокой вероятностью будете встраиваться в экономику региона — что не всегда плохо в плане карьерных возможностей. Просто это надо учитывать.
В целом, примерно такая картина вырисовывается. Пишите, если есть что добавить к изложенной схеме.
#комментарий
Politicanimalis
